从将心比心从那位阿姨说的话我体会到什么？

读《将心比心》有感

上周语文课上 ，我读到了一篇名为《将心比心》的文章
，我读后很有感触 。这篇文章讲了一长一短两个故事
。第一个故事是“我的奶奶 ”给“我
”讲的：有一次，在商店门口 ，一位阿姨为她打开大门
，奶奶问她为何这么做，她说她妈妈和奶奶年纪差不多 ，她希望这种时候也有人帮她妈妈打开门。第二个故事说的是“我”陪着患病的母亲去医院输液，实习护士扎了两次也没有扎入血管
，针眼处鼓起了包 。母亲没有抱怨，反而鼓励护士 ，第三针成功了
。母亲说他希望我以后第一次扎针时也能得到别人的鼓励。

是啊
，如果我们在生活中可以将心比心，无论做什么对别人都设身处地的想一想 ，就会使人与人之间多一些宽容和理解 。也许“老吾老
，以及人之老，幼吾幼 ，以及人之幼。 ”：己所不欲
，勿施于人“的真正意义就是将心比心吧
。将心比心，会让人和人之间消除争斗；将心比心 ，会使社会和谐起来；将心比心
，会把我们的明天建设的更美好。

其实，在生活中也有许多这样的事 。以前我经常欺负同学沈×× ，平时要不是说他是呆子，就是追赶他
，有时居然还会打他
。当时老师找到我，问我：你为什么要欺负同学？“这个 ，我……
”我支支吾吾的
，一时语塞，答不上话来。老师语重心长对我说：子扬 ，你是一个聪明的孩子
，当你追打沈××时，有没有想过 ，如果被追的不是沈××
，而是你，你会有什么想法呢？沈××是我们中的一员啊 。”我似乎明白了将心比心 ，换位思考的道理
。从此我再没有打过沈××
，有时还会帮他一点小忙。从这件事中，我发现了将心比心的力量是多么的强大 ，它能使原本自己很讨厌的人变成朋友，真是伟大的能力 。

从将心比心中
，我体会到了将心比心是多么重要，今后要更多的将心比心 ，让冤家变成朋友
，朋友变成更好的朋友
。

一、教材解读

1.课文简说。

中国有句成语，叫作“将心比心 ” 。意为己所不欲 ，勿施于人
。《万善集》中有云：“物我一体
，将心比心”。“将心比心
”是中华民族的传统美德 。

本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事 ，揭示了令人深思的人生哲理。

文章最为感人的是两处人物的语言描写
。

其一：“我的妈妈和您的年龄差不多
，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 ”

这位“阿姨
”首先想到的是别人 ，沉重的大门一旦松手
，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手 ，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时
，也有人会这样做 。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助
。然而想获得别人的帮助 ，首先要自己先去关心 、帮助别人。体现了“我为人人
，人人为我”的思想境界 。

其二：“这是我的女儿，和你差不多大小 ，正在医科大学读书
，她也将面对自己的第一个患者
。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。 ”

同样 ，要想得到别人的宽容和鼓励
，就要自己先去宽容
、鼓励别人 。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人 ，就是善待自己
。以自己对他人的宽容和鼓励
，换取他人对自己的宽容和鼓励。

整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节 ，却给读者带来了很大的震撼力 。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人
，后想到自己，多想到别人 ，少想到自己
，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事
。
”

教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流 ，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写
，而使表达产生感人的效果。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文 。

2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力
。

三 、教学建议

1.本文是略读课文 ，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时
，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问 。

2.初读时 ，要求理出“我 ”所经历的两件事
。同桌之间相互口述
，再让几个学生在班上复述。

3.再读时，拟采用移情体会的方式 ，让学生进行思考：要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责怪
，甚至辱骂，将会产生什么后果？然后针对上述问题与文本进行对话 。在相互交流中 ，再反复阅读文中的人物对话
，以加深理解
。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中“人称
”的指代要明白，层次要分清 ，交代要清楚等 。在理解的基础上
，可提供一些情景进行迁移训练
。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人在种树 ，让学生展开想象
，模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。

4.文中的最后一段可要求学生反复朗读
、记诵 ，然后说说对“将心比心”这个成语的理解 。

5.课后
，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的